Intrumen penilaian kelayakan CD interaktif
dilengkapi teka-teki silang berbasis
flash
|
NO
|
Aspek Penilaian
|
Skor yang diperoleh
|
Skor maksimal
|
|
Aspek rekayasa perangkat lunak
|
|||
|
1.
|
Maintainable
(dapat dipelihara dan
dikelola dengan
mudah)
|
|
4
|
|
2.
|
Usabilitas
(mudah digunakan dan sederhana dalam
pengoperasiannya)
|
|
4
|
|
3.
|
Kompatibilitas
(media pembelajaran dapat di instalasi)
|
|
4
|
|
4.
|
Reusable(sebagian/
seluruh program media pembelajaran
dapat
dimanfaatkan kembali untuk pengembangan
media
pembelajaran
lain)
|
|
4
|
|
5.
|
Efektif
dan efisien dalam pengembangan dan penggunaan
media
pembelajaran
|
|
4
|
|
B. Aspek komunikasi audio visual
|
|||
|
1.
|
Komunikatif
(sesuai sasaran
dan dapat diterima
dengan keinginan
sasaran
)
|
|
4
|
|
2.
|
Kreatif
dalam ide dan penuangan gagasan
|
|
4
|
|
3.
|
Sederhana
dan memikat
|
|
4
|
|
4.
|
Audio
(effect, backsound, musik)
|
|
4
|
|
5.
|
Visual
(layoutdesain, typhography, warna)
|
|
4
|
|
6.
|
Media
bergerak (animasi)
|
|
4
|
|
7.
|
Layout
interactive (ikon navigasi)
|
|
4
|
|
C. Aspek lain
|
|||
|
1.
|
Interaktivitas
|
|
4
|
|
2.
|
Kesesuaian
istilah dan simbol/ lambang materi sajian
|
|
4
|
|
3.
|
Konsistensi penggunaan
istilah dan simbol/lambang
dengan
materi sajian
|
|
4
|
|
4.
|
Petunjuk
penggunaan media
|
|
4
|
|
∑Skor
|
|
|
64
|
|
Persentase kelayakan
|
|
|
100%
|
|
Kriteria
|
|
|
Sangat Layak
|
|
NO
|
Aspek penilaian
|
Skor yang diperoleh
|
Skor maksimal
|
|
I.
Komponen
kelayakan isi
|
|||
|
A.
|
Cakupan
materi (kedalaman materi)
|
|
4
|
|
B.
|
Keterkaitan
Standar kompetensi/kompetensi
dasar/kurikulum
|
|
|
|
1.
|
Relevansi
tujuan pembelajaran dengan Standar
kompetensi/
kompetensi dasar/kurikulum
|
|
4
|
|
2.
|
Kesesuaian
materi dengan standar
kompetensi/kompetensi
dasar/kurikulum
|
|
4
|
|
3.
|
Konsistensi
soal dan jawaban teka-teki silang
dengan
standar kompetensi/ kompetensi
dasar/kurikulum
|
|
4
|
|
C.
|
Akurasi
materi (kebenaran dan ketepatan)
|
|
|
|
1.
|
Kebenaran
dan ketepatan konsep
|
|
4
|
|
2.
|
Kebenaran
dan ketepatan teori
|
|
4
|
|
II.
Komponen
penyajian
|
|||
|
A.
|
penyajian
pembelajaran
|
|
|
|
1.
|
Mendorong
siswa untuk mengetahui isi media
pembelajaran
|
|
4
|
|
2.
|
Merangsang
keterlibatan dan partisipasi siswa untuk
belajar
mandiri dan kelompok
|
|
4
|
|
3.
|
Penyajian
bersifat komunikatif dan interaktif
|
|
4
|
|
4.
|
Sistematis/
runut / alur/ logika jelas
|
|
4
|
|
5.
|
Gambar
terlihat jelas dan mudah dipahami
(membantu
pemahaman)
|
|
4
|
|
B.
|
Komunikatif
dan interaktif
|
|
|
|
1.
|
Kemudahan
untuk dipelajari
|
|
4
|
|
2.
|
Intersaktivitas
|
|
4
|
|
C.
|
Aspek
Bahasa
|
|
|
|
1.
|
Bahasa
yang digunakan mudah dipahami bagi siswa
dan
baku
|
|
4
|
|
2.
|
Tidak
menimbulkan ambiguitas
|
|
4
|
|
∑Skor
|
|
|
60
|
|
persentase
|
|
|
100%
|
|
kriteria
|
|
|
sangat layak
|
